Resum
Com processa el cervell dels jugadors la informació nova mentre juguen, comparat amb el bucle del joc: un estudi del recorregut d’aprenentatge i de l’engagement amb el joc.
Repte
Maximitzar el temps de joc mentre els jugadors aprenen en poc temps, i demostrar que els nous Tutorials funcionen.
Solució
Un experiment que compara els nous Tutorials amb Quick Match, la primera experiència que tenia abans el joc.
Impacte
Els jugadors van obtenir puntuacions significativament més altes en coneixement del joc després dels nous Tutorials.
Eines
Disseny experimental, articles de neurociència, entrevistes, registre de pulsacions, enquestes, anàlisi estadística i enregistraments de jugadors.
En detall
Els mètodes i les eines que vaig triar per a aquest projecte. Canvien a cada projecte, segons el que necessiti el problema.
Hipòtesi
«Els nous Tutorials produeixen una diferència en l’aprenentatge davant de Quick Match, la primera experiència que tenia abans el joc».
Supòsits de la literatura
La memòria de treball i la memòria a curt termini (hipocamp) formen el bucle d’aprenentatge, que acaba en la memòria a llarg termini (neocòrtex).
- L’aprenentatge cognitiu és un canvi en l’experiència, que canvia el coneixement.
- Els objectius pas a pas redueixen la càrrega cognitiva.
- Interaccions bottom-up (del joc al cervell) i top-down (del cervell al joc).
Interacció entre joc i jugador
- Bucle del joc: explica el concepte i l’objectiu, ressalta el botó i la teulada.
- Bucle d’aprenentatge: el jugador ho entén i prem el botó.
- Bucle del joc: dona feedback que s’ha completat i passa a la tasca següent.
Ciència cognitiva de l’aprenentatge
Els dos tipus principals d’aprenentatge, conceptual i motor, aplicats als Tutorials:
Disseny de l’experiment
Aprenentatges
El més important que m’enduc del projecte.
- NoTemps fins a completar-lo, per validar el ritme d’aprenentatge.
- SíConeixement del joc, per validar les puntuacions d’aprenentatge declaratiu i procedimental.
- NoEscala de confiança, per validar els nivells de confiança.
- NoCorrelacions entre aquestes variables.
Els resultats van confirmar que els jugadors aprenien més que abans: les puntuacions de coneixement del joc, la nostra variable principal, van ser significativament diferents, mentre que les altres mesures no. Llegir la publicació científica completa.
